ALL I WANT FOR CHRISTMAS IS YOU

Feliz Navidad

CARTA A SANTA CLAUS

Querido Santa:

Espero que estés muy bien. Te quiero decir que me he portado bien, algunas veces me peleo con mi mamá, pero es que ella a veces es muy enfadica, y se pelea mucho conmigo y con mi papá. Santa te quiero pedir que le consigas un buen trabajo a mi papá, ya que él se cansa mucho y no gana mucho dinero. Te pido que le digas a Dios que por favor le dé paz a mi mamá, ya que ella pasa muy preocupada, no me gusta verla así.

Santa te pido que le des regalos a mis dos abuelas para que se sientan felices, ellas ya están viejecitas y cansadas. Por mis abuelos, sólo te pido que cuando vayas donde Dios le digas que los cuide mucho y los trate bien. A mi primo Lucas me gustaría que le regalaras un robot grande que hable, pero que antes le digas que si se sigue portando mal, no le llevarás nada.

Por favor Santa, llévale un regalo a cada niño pobre, para que en Navidad se sientan muy queridos y felices y no dejes que anden más niños en la calle y que tengan que trabajar. Pero también te quiero pedir que le digas a Dios, ya que sé muy bien que tú y Él sois muy buenos amigos, que me ayude a ser un mejor niño, a ser obediente, a no cabrear a mis padres y sobre todo a respetarlos.

Santa Claus me despido de ti con un besito muy grande y esperando que el año que viene pueda volver a escribirte de nuevo con la misma ilusión de que cada día el mundo sea un poquito mejor.

Con amor, Sebastián

IDENTIFICACIÓN CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN LOS ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

En esta identificación de estas corrientes pedagógicas podemos destacar los tres enfoques siguientes:

El conductismo,  que se basa en un estímulo y una respuesta, en el que si la acción es buena su repercusión es positiva, como por ejemplo un premio mientras que si la acción es mala, su repercusión también es negativa como es en el caso de un castigo.

Los protagonistas de esta corriente pedagógica son Skiner y Watson, estos, han llevado varios experimentos a cabo, como por ejemplo en el caso de Skiner, el condicionamiento de la paloma y en el caso de Watson el experimento del pequeño Albert.

Un ejemplo del conductismo, es una actividad que vimos en clase en la que el niño debe decir si la palabra tiene la vocal buscada, por ejemplo:

-Dí si tengo esta letra (i) - Bombilla, en este caso, sería que sí, porque en la palabra bombilla podemos encontrar la letra i, por ello, esta actividad tendría un nivel de interactividad 2,

-Otro ejemplo, era una actividad que daban la forma del pingüino y el niño debía encajar en la forma correspondiente, de modo que la propia actividad le avisaba si era esa la forma correcta o se estaba equivocando sin llegar al proceso de pensar.

Más adelante, también vimos el cognitivismo, que se centra principalmente en estimular a la persona para que piense sin tener que condicionarlo con premios ni castigos.

Como futuras docentes, tendremos que estimular los procesos cognitivos del cerebro, no para entrenarlo en algo específico sino para que piense. Los precursores de esta corriente fueron Piaget y Bandura.

Este último dijo "si yo puedo estimular a una persona para que piense, tiene mucho peligro lo que yo quiero que piense, es decir, qué tipo de preguntas quiero estimular". Bandura afirmó que el aprendizaje se llevaba a cabo por medio de la imitación.

-Un ejemplo que vimos en clase sobre el conductismo era una actividad que le enseñaban al niño la imagen del perro, y luego él tenía que formar el perro pensando cómo era la figura que anteriormente había visualizado.

Por último,vimos el constructivismo, en el cual su principal precursor  fueron Piaget y Vigoski ,"Todos aprendemos por estimulación cognitiva, pero tenemos una limitación, nuestro cerebro se puede desarrollar pero siempre con las mismas pautas".

Esa estimulación, la podemos construir dándote muchas opciones para crearlo,sin tener un fin concreto sino libremente estimulando los procesos mentales y fomentando la creatividad y pudiendo diferenciar entre las características personales que cada uno tiene.

-Un ejemplo de esto, sería darles una serie de objetos y que con ellos creasen diferentes formas.

Para finalizar,es importante conocer en qué se basan principalmente estas tres corrientes pedagógicas, ya que el día de mañana debemos saber cuál es el mejor método para enseñar a nuestros alumnos y en qué momento debemos aplicar cada uno de ellos.

CAPACIDAD QUE TENEMOS QUE TENER PARA ANALIZAR LOS RECURSOS

En esta clase, comenzamos a conocer cuáles eran los conceptos que teníamos que tener claro a la hora de elegir cualquier recurso que iban a utilizar los niños, ya que somos las maestras las que debemos conocer los criterios a la hora de seleccionar cada material de manera que sea el más adecuado.

En primer lugar, vimos el concepto de interactividad, que de entiende como la comunicación que se da entre un recurso y la persona que lo utiliza, es decir, yo realizo una acción y obtengo una respuesta.

Una vez entendido esto, vimos a los tipos de niveles que existen dentro de este, ya que se clasifican según la comunicación que se establezca, pudiendo ser la interactividad 1 en la que solamente el recurso que utilizamos nos ofrece una sola opción y la respuesta es la misma para todos , un ejemplo de esto, puede ser un cuento en el que esté todo dirigido y no puedas elegir nada, solo interactuar con la única opción que dan , como es entrar en un palacio y que lo único que puedas hacer para ver otra página sería pinchar en la puerta porque no hay más opciones. Más tarde, vimos la interactividad 2, esta consta de elegir las opciones que te dan, que son más de una, y puedes volver atrás y elegir otra, pero solo las que te ofrecen por lo que son opciones cerradas en las que la persona que utiliza el recurso no puede modificar nada.

El nivel 3 y 4 de interactividad, ya pasan a tener una dificultad mayor. En el nivel 3, el recurso es abierto, es decir, que cualquier persona lo puede cambiar, puedes participar de forma voluntaria sin tener que elegir entre a o b, sino que puedes modificar interviniendo en el recurso abiertamente. Un ejemplo de este nivel, es el video que vimos en clase en el que ponías diferentes calles, y según tú ibas cambiando las calles, ibas a un sitio o a otro. Y por último, el nivel de interactividad  4, tienes la total libertad  pudiéndolo modificar todo, un ejemplo que hemos practicado en clase es por ejemplo el avatar y el preci.

Una vez visto el primer concepto sobre la interactividad, pasamos al concepto de navegación, que se refiere a las posibilidades que la persona utiliza, es decir la representación gráfica de los itinerarios que yo puedo escoger. La navegación puede ser lineal, que solo tendría una opción, o estrella que tendría varias opciones.

El tercer concepto es el de la usabilidad, que como su propio nombre indica, es la capacidad que tiene el recurso para ser usable. La usabilidad está relacionada con la intuición del usuario a la hora de utilizarlo, pudiendo ser baja, cuando es difícil o se necesita un tiempo para saber utilizarlo, y alta, cuando es fácil de usar. Un ejemplo de usabilidad, es el Paint, ya que éste tiene una usabilidad alta debido a su fácil uso  e intuición, al contrario que  el Sony Vegas. Además, en este término, hay que destacar la curva del aprendizaje que está relacionado con el tiempo que invierte una persona en aprender para tener éxito, es decir, cuanto más empinada sea la curva, más intuitiva sea el recurso y por lo tanto más usable es.

Otro término a conocer es el de la accesibilidad, es decir, cuánto de accesible es. La accesibilidad es la posibilidad que te ofrece un recurso digital para adaptarse a las necesidades educativas especiales que tiene una persona. Windows, es un programa que ofrece mucha accesibilidad, ya que si tienes deficiencia visual se pueden hacer ciertos atajos .Por lo tanto, se puede destacar que la accesibilidad aparece cuando una persona puede modificar el recurso digital para las diferentes dificultades que tienen los alumnos.

El penúltimo concepto, es el de la interfaz, que es la manera en la cual el recurso está estructurado y la manera en la que te comunicas. Esto se puede explicar de forma más clara con el ejemplo de los móviles, ya que antes para escoger alguna aplicación que te ofrecía el móvil, tenías que ir introduciéndose hasta que se desplegase la opción que tú querías, mientras que ahora directamente puedes elegir directamente el icono que quieres sin tener que desplegar opciones. Esto se ha llevado a cabo con el objetivo de simplificar.

Y para finalizar, el último término es el de la inmersión, que significa “sumergirse”, es decir, la capacidad que tiene un recurso de sacarte de la realidad en la que estás y meterte en uno digital. La capacidad que tiene un recurso para anularte todos los estímulos. Un ejemplo de esto es la realidad virtual.

Englobando todos los conceptos y criterios que hay que tener en cuenta para analizar los recursos, se puede concretar que es relevante e imprescindible tener claro qué significan estos conceptos y para qué sirven ya que a la hora de elegir cualquier tipo de material para nuestros futuros alumnos, tenemos que tener la capacidad de saber si es adecuado o no, qué ventajas  y desventajas tiene y qué es lo más apropiado para las características y las edades de los niños. Por ejemplo, para niños de infantil a la hora de utilizar recursos digitales, sería necesario una interfaz sencilla, una inmersión y usabilidad alta, muy accesible, un grado de interactividad entre el nivel 1 y 2 y que tenga un mapa de navegación sencilla.

Por todo, ello, es imprescindible integrar estos conceptos ya que lo más importa no es memorizar a qué se refieren, sino comprenderlos para que cuando llegue la hora de llevarlos a cabo sepamos utilizarlo de la mejor forma posible.

Esta práctica, consistía en realizar un cuento digital dirigido a niños de cuatro años, con un nivel de interactividad 2 de modo que estos, tuviesen la opción de elegir entre al menos dos opciones, pero sin llegar a que el cuento sea complicado. Además, era imprescindible grabar la letra del cuento en archivos de audio porque los niños a esta edad todavía no saben leer, de modo que de forma autónoma puedan escucharlo y entender de qué va el cuento.

El cuento que he llevado a cabo, muestra la historia de un Conguito que no se sentía feliz, y realizó varias actividades intentando buscar algo que consiguiera divertirle. En cada una de las escenas, Congo además de contar su ruta en busca de su felicidad, intenta mostrar ciertos valores necesarios para la vida de modo que los niños a parte de divertirse, y aprender los deportes puedan integrar algunos de ellos.

A la hora de realizar este cuento, se ha tenido que tener en cuenta ciertos aspectos, ya que es muy importante a la hora de diseñarlo saber para quién va dirigido y qué es lo que queremos conseguir. Algunos de ellos son una interfaz sencilla, de modo que a la hora de que los niños se comuniquen con el sistema esté simplificado ,además la inmersión debe ser alta  para que estos logren meterse en la realidad del cuento, al igual que la usabilidad también es necesario que sea alta, también debe ser muy accesible para que el niño que tenga cualquier tipo de discapacidad pueda leerlo sin problemas, también se debe tener en cuenta el grado de interactividad, ya que para niños de 4 años, el nivel 3 y 4 son demasiado difíciles para ellos, y por último una navegación sencilla para que los niños que lo utilicen no se pierdan en ningún momento.

Para finalizar, la realización de este cuento es de gran utilidad ya que como futuras docentes, debemos saber cómo realizar recursos  apropiados dependiendo de las edades y el nivel en el que estén los niños.

RECURSOS DE LA WEB 2.0

Una vez analizado y comprendido las diferentes tipo de webs, en este punto, nos vamos a centrar en los recrusos de la web 2.0.

EN primer lugar, debemos tener claro cuáles son los criterios de clasificación :

>Tiempo: puede ser sincrónica (al mismo tiempo ) o asincrónica(tiempos diferentes)

>Administración: puede ser uno a uno, de uno a grupo,o de grupo a uno.

> Interactividad: puede ser alta, media, o baja dependiendo de cómo sea la comunicación.

Cuando tenemos claro los criterios de clasificación, vamos a mostrar varios recursos de la web2.0 teniendo muy en cuenta los criterios que hemos explicado anteriormente.

1. CHAT: el tipo de comunicación es sincrónica, poruqe la gente con la que estás hablando está ahí, en ese mismo momento (skipe,msn).La interactividad es alta porque cuanto yo hablo, la otra persona seguidamente me constesta siguiendo una conversación,y ambas partes de la comunicación están al mismo nivel, y por último la administración es de uno a uno.

2. FORO : la comunicación es asincrónica,porque no te contestan en el mismo momento. En la administración, esde uno a grupo, y si nos fijamos en los usuarios el nivel de interactivdad es alta.

3. WIKI: tienen muchos administradores,la comunicación es asincrónica , ya que no hay que coincidir en el mismo tiempo. La administración es de grupo pequeño a grupo grade y el grado de interactividad es bajo.

4. BLOG : la comunicación es asincrónica, la administración es de uno a grupo, y la interactividad es media,está descompensada porque el administrador escribe todo lo que quire y quien comenta tiene un espacio mucho más pequeño.

5.VIDEOCAST: son videos en el que cuentan una historia de principio a fin.La comunicación es asincrónica, la administración es de una a grupo y la interactividad es media-baja.

6.PODCAST: es un archivo que se graba y se cuelga en la red para que quien quiera escucharlo,pueda hacerlo.La comunicación es asincrónica,el grado de interactividad es nulo, y la administración es de uno a grupo.

7. WEB : la comunicación es asincrónica, la administración es de uno a grupo y la interactividad es nula.

8.EMAIL: la comunicación es asincrónica, la administración de uno a uno, y la interactividad es alta porque las dos personas que se escriben ,están al mismo nivel.

Por último, además de ver los recursos de la web 2.0 y sus criterios de clasificación, vimos dos conceptos los cuales son:

- MULTIMEDIA : es cualquier recurso que yo utilizo y que combina varios medios, no hay vínculos.

-HIPERMEDIA: son recursos que te llevan de un sitio a otro a través de un medio,teniendo clara la diferencia entre hipervínculo(salto de un sito a otro ) ejemplo: de un texto a otro texto y a otro , con hipermedia(que salgo de un sitio a otro ) ejemplo: de un texto a musica y luego a un video.

Esta clase, desde mi punto de vista,nos sirvió para mucho ya que son conceptos que siempre hemos escuchado pero que a la hora de explicarlo no tenía claro.Además, concocimos varias páginas interesantes en las cuales podemos utilizar recuros más baratos y útiles, como por ejemplo un blog de educacíón,isasawies,directo al paladar,honey bock...entre otros muchos.

TEMA 2 " INTERNET"

El otro día, comenzamos el tema 2 que trata sobre Internet en general y Alicia comenzó a comentarnos las miles de personas que hay en el mundo que utilizan la web.

Más adelante,especificamos qué era el ICANN, conocida como una organización que se encarga de controlar la web(páginas registradas,entradas,salidas...), y una vez sabido lo que era el ICAAN, comentó que la WORD WIDE WEB,estaba protagonizada ella mientras se encargada de mantener la información conectada por hipervínculos.

Luego,comenzamos a explicar las definiciones y diferencias entre la web 0.1, 0.2 y 0.3 las cuales vamos a observar a continuación:

¿ Qué es la web 1.0 ?

La web 1.0,es la que existía al inicio de aparecer Internet en el año 1996 y 2003,cuya característica principal eran los hipervínculos de una página a otra.Además, tenían todas las mismas características que cualquier otro medio de comunicación de la época (radio,tele,periódico...). Hasta esta época,todos los medios de comunicación han estado controlados por profesionales,por lo tanto, se podrían dar manipulaciones.

¿ Qué es la web 2.0 ?

Esta web, es la actual, la cual consta de muchos recursos para que cualquier persona a pesar de no tener conocimientos informáticos pueda colaborar y participar de manera fácil y sencilla. Esto es la primera vez que ocurre en toda la historia.

La participación a parte de tener sus cosas buenas, también genera problemas, como por ejemplo la manipulación desde el anonimato, la veracidad de la información , el problema del copia y pega... entre otros muchos.

¿Qué es la web 3.0 ?

La web 3.0 es la llamada web semántica.Existen discusiones de si ya nos hemos adentrado en ella o estamos en la transición.Significará que las búsquedas en google serán personalizadas, se basará en mi perfil de búsqueda. La justificación que se da es la información masiva de circula por Internet, de esta forma de facilita y simplifica. Existe una mala en esta web, que es la manipulación ya que son ellos los que deciden lo que me interesa más a mí.

Esta clase, nos ayudó a tener más claro las diferencias que existen entre estas tres web mencionadas anteriormente y saber las ventajas y los problemas que conlleva cada una de ellas.

COMIC

En esta clase, Alicia nos enseño un programa muy interesante para crear cómics,este programa es llamado Comic Life y nos aporta facilidades a la hora de realizar dicho cómic.

Este programa desde mi punto de vista, además de ser sencillo de utilizar, es de gran utilidad ya que cuando tengamos que realizar un cómic para nuestros futuros alumnos,sepamos utilizarlo con facilidad y tengamos ese recurso a nuestro alcance.

Este cómic se ha llevado a cabo una vez hemos realizado el corto las compañeras de nuestro grupo,teniendo claro de qué trataba y qué queríamos transmitir, intentando representar finalmente este en un comic.

MODELOS DEL USO DE LAS TICS EN EL AULA DE E.INFANTIL

En este punto sobre los modelos del uso de las tics ,podemos clasificarlos en cuatro grupos:

En primer lugar,la exposición de contenidos apoyados en recursos TICs,es el modelo más habitual por la comodidad.¿Qué implica para los alumnos utilizan los powers?

Como ventajas, se ahorra tiempo, está más ordenado y más limpio,y como desventajas ese tipo de modelo no supone un cambio metodológico y no promueve en el alumno el uso de las TICs.

En segundo lugar, la iniciación al uso de las TICs,te entrenan en una cosa concreta, y más adelante a la hora en la que tienes que ser autónomo ,no sabes manejarlo, es decir, es un entrenamiento en el uso de las tecnologías de repetición.

Como ventaja de este modelo, podríamos decir que adquirimos competencias en el uso de esta herramienta, y como desventaja,si solamente si nos basamos en la repetición, no conseguimos aprender significativamente.

Otro modelo, es el aprendizaje por medio de programas educativos,es decir,aprender que el aprendizaje del niño,se haga por medio del programa, por ejemplo,un programa para aprender a sumar,ya que no necesita entrenamiento porque es tan sencillo que se sabe utilizar.

Este modelo, tiene más ventajas que inconvenientes,ya que son motivadoras, interactuas, crean background informático,promueve el uso de las tics,hay aprendizajes significativos y además respeta el ritmo de cada niño, mientras que las desventajas es que se puede caer en el abuso, aunque eso como futuras maestras es nuestra responsabilidad y además no promueve la reflexión,

ni la creatividad.

Y por último,el aprendizaje por investigación,utilizando las tics como recurso.Este modelo no está basando en la memorización y en el descubrimiento  ya que el objetivo de este modelo es dar una seria de preguntas y que sea el propio alumno el que investigue por las tics para encontrar la información necesaria.De este modo, al ser el alumno el protagonista de la acción de enseñanza, los aprendizajes son significativos.

Para finalizar, podemos concluir que debemos pensar siempre qué queremos conseguir y tener siempre como objetivo la mejora de los alumnos, pudiendo así conseguir que los alumnos aprendan significativamente y se olviden de la memorización.

Aquí os dejo la exposición de mi Prezi ,con el cual he podido realizar un esbozo de manera más original y poco conocido.

He insertado en él,un video sobre la superación, el esfuerzo ,las ganas y la ilusión,queriendo así demostrar que a pesar de que en algunos momentos ,las circunstancias sean díficiles,siempre puedes apoyarte en eso que tanto te motiva y sacar fuerzas para lograr tu objetivo.

¡¡Espero que os guste!!

Copy of LAS ETAPAS DE LA TECNOLOGIA on Prezi

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA E IMPLICACIONES DE LA MAESTRA

Una vez visto las etapas de la tecnología  los conceptos de la sociedad del conocimiento y el artículo sobre el narcismo y el cortoplazismo,vamos a hablar de las ventajas y desventajas que tiene la tecnología y sobre todo de qué tenemos que hacer como futuras docentes.

Con esta entrada, vamos a intentar que quede clara de una forma sencilla y fácil de entender que las ventajas y las desventajas son dos caras de la misma moneda, nos referimos con esto a que una ventaja puede ser un inconveniente si caemos en el abuso.

En primer lugar,vamos a analizar las ventajas y desventajas relacionando unas con otras.

Como ventaja podríamos decir que son motivadoras; es decir que ofrecen múltiples recursos y novedades y facilitan la interactividad, a su misma vez al ser tan motivadoras podemos encontrar como inconveniente el caer en el abuso, pero esto es responsabilidad nuestra como futuros maestros.

-Como desventaja, podríamos mencionar la pérdida de la cultura del esfuerzo,pero teniendo en cuenta como ventaja que el esfuerzo sigue estando presente, lo que cambia es el tipo de esfuerzo empleado, ya que antes los esfuerzos eran por ejemplo la memoria, la retención y lo manual, pero hoy en día a la hora de utilizar las nuevas tecnologías también es necesario la implicación y el esfuerzo de cada uno por superarse e intentar hacerlo de la mejor manera.

-Otra ventaja de la tecnología es el desarrollo del pensamiento natural, ya que es de forma divergente al igual que trabaja la mente humano,y como desventaja  por el contrario al método tradicional como en los cuadernillos tradicionales.

-Como ventaja, también ofrecen muchos recursos para niños con N.E.E,favorecen la socialización extraescolar,enseña a los niños a desenvolverse en el mundo de las tecnologías y

preparan a los alumnos para su futuro activo y laboral

 Y como desventaja,además de las citadas anteriormente, falla mucho y son más  caras que la libreta y el bolígrafo.

Por ellos, se podría decir que la tecnología en relación a las ventajas y desventajas son dos caras de la misma moneda, y que una ventaja puede ser un inconveniente si caes en el abuso.

Después de haber observado cuáles son las ventajas y desventajas de la tecnología, vamos a desarrollar la forma en la que tiene que actuar una maestra para que las desventajas no influyan en su desarrollo y que las ventajas sepan aprovecharlas lo máximo posible.

Para ello,las maestras deberán fomentar las ganas de aprender a los alumnos con ilusión y creatividad, además deberemos reflexionar y preparar con antelación las actividades que queremos llevar a cabo en nuestra aula, y sobre todo centrarnos en qué es lo que quiero conseguir ya que se ese modo objetivizaremos nuestra idea a conseguir siendo más concretas en las actividades.

También tendremos que potenciar la flexibilidad y hacerles pensar que el esfuerzo es la base para conseguir lo que realmente quieran,pero siempre favoreciendo el autocontrol eliminando el  estrés, ya que perjudicará a los alumnos.

Otro aspecto a conseguir de los maestros es trabajar la unión del grupo,intentando que todos se sientan parte de él,evitando la exclusión y la marginación,y sobre todo eliminando la competitividad,fomentando la solidaridad y la ayuda al otro,ya que así conseguiremos evitar el individualismo.

Para finalizar,como maestras no solo tendremos que educar y enseñar a nuestros alumnos, ya que hay muchos aspectos que si los trabajamos en la clase podremos hacer que los niños aprendan desde el principio,por ello es de gran importancia nuestra formación,porque estamos intentando formar a pequeñas personas que representarán en un futuro a la sociedad.

"ASÍ SE PIERDE EL FUTURO"

En esta clase, Alicia nada más comenzar la clase dijo que íbamos a comentar un artículo sobre la sociedad de hoy en día, este artículo se titula "así se pierde el futuro".

En él,habla en general de cómo ha ido ha cambiado la forma de pensar y de actuar  de las personas, ya que hoy en día ya no es tan estático como hace unos años, y por ello resulta difícil hacer planes de futuro,ahora todo lo queremos en el momento , y cuanto antes mejor sin pensar qué debemos hacer para obtenerlo o si merecería la pena hacer un esfuerzo por conseguirlo.

En dicho artículo, salió el concepto de NARCISMO, el cual hace referencia a las personas que se pasan el día mirándose, simulando la historia de Narciso, que de tanto mirarse en el lago, se cayó.

Desde mi punto de vista, es muy importante tener autoestima, pero siempre conservando esa humildad , ya que tampoco podemos creernos más que los demás, porque una persona puede ser bueno en algo, y no tanto en otra cosa y no por eso es menos persona o vale menos.

Cada uno, tiene que aprender a quererse tal y como es, mejorando las virtudes que uno mismo tiene e intentando ser mejor cada día, pero no hundirse por las cosas que no sabe hacer, ya que la perfección no existe y suerte que no existe porque si todos fuésemos perfectos, no tendríamos esas ganas por querer mejorar, por superarnos cada día ,ya que pensaríamos que todo lo hacemos bien.

Por otro lado,una vez aclarado el amor propio hacia uno mismo, pasamos a observar de qué modo actuamos las personas en la actualidad en torno a las falsas necesidades.

Antes se ahorraba para comprar algo, y ahora si quieres algo, lo pagas con la tarjeta y ya más adelante pensarás el modo de arreglarlo,pero primero lo invertimos y cuando llegan los problemas, entonces nos esforzamos para solucionarlo.

Es justo al revés de lo que tendríamos que hacer, ya que si quieres una cosa, tienes que esforzarte para ganártela  sin pretender que la obtengas en ese mimo momento.Esto lo podemos relacionar con el segundo concepto que aparece en el artículo, es decir, el CORTOPLAZISMO,que como su propio nombre india, en un plazo corto.

Este concepto , es uno de los principales motivos de las dificultades que actualmente afectan a muchos gobiernos que no han sabido ejercer su labor y se ven ahora castigados por los problemas que van surgiendo, como por ejemplo la falta de financiación.

Muchos políticos, intentan solucionar el problema justamente cuando ellos están gobernando,para subir su ego intentando convencerse de que cuando él ha estado, las cosas han cambiado y por lo tanto van mejor, cuando en realidad es justo lo contrario, ya que para solucionar cualquier cosa, hay que ir hasta el origen y reflexionar de qué modo se podría hacer para que poco a poco las cosas vayan mejorando hasta que en un futuro se mantengan estables,y no todo de golpe, porque intentar un solucionar algo que no va bien con prisas, no lo soluciona sino que cada vez lo va empeorando más y más.

Para ello, es imprescindible recuperar el pensamiento y las estrategias a medio y a largo plazo plazo, sin sentir la necesidad de solucionar los problemas en este mismo momento,porque todo llega,pero hay que aprender a ser pacientes y saber esperar.

Como futuras maestras, debemos enseñar a los niños a que no sen caprichosos y sobre todo a que sepan esperar su turno,ya que ellos están acostumbrado a tener una atención en sus casas constantes, y por eso en la escuela debemos de proyectar esa idea del turno, pero siempre sin desatender a un niño.

POWERPOINT (Práctica 2)

Esta segunda práctica, consiste en hacer un powepoint sobre las etapas de la tecnología y una vez terminado,lo importante es saber subirlo al blog.

Las nuevas tecnologías from carolinabenesiu

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD Y CONOCIMIENTOS (clase teórica 3)

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD Y CONOCIMIENTOS

En relación a la segunda entrada, la cual trataba de la tecnología y sus etapas, vamos a enlazarlo con los conceptos de la sociedad y conocimientos, ya que el acceso a Internet es fundamental para esta.

En primer lugar, comenzamos a describir tres conceptos, el primer concepto es la brecha digital, la cual hace referencia a la distancia que se establece entre las personas que tienen acceso a la información y los que no lo tienen. La brecha digital, lo que está haciendo es reproducir la brecha social y la económica y desaprovechar las oportunidades que pueden llegar a tener y a ofrecer esa tecnología. No todos podemos acceder o poseer los mismos recursos, y en este caso las personas con menos recursos irían en desventaja en comparación con el resto.

La tecnología digital y el acceso al conocimiento, podría suponer una revolución social, para que grupos que han estado marginados, dejaran de estarlo y pudieran tener más oportunidades como el resto de personas. En resumen, no podemos tratar a todo el mundo por igual ya que no todos estamos en las mismas condiciones, y como futuras maestras debemos de dotar de recursos a aquellos que no los poseen.

El segundo concepto es el de la inclusión digital, el cual se basa en hacer políticas o acciones que nos lleven a lo contrario de la brecha digital, es decir a favorecer las igualdades sociales a través del conocimiento, estar incluido y favorecerla socialización. En un futuro, como docentes tenemos la obligación y la responsabilidad de transformar la sociedad hacia algo mejor y luchar contra la brecha digital.

El tercer concepto  es el llamado, alfabetización digital, hace referencia a que  lo que debemos de hacer como maestros para conseguir la inclusión y evitar la brecha, es dar alfabetización a las personas que no la tienen, ya que dentro de 10 años, una persona que no sepa utilizar un ordenador, será un analfabeto tarde o temprano. Por ello, debemos de ocuparnos de la alfabetización de nuestros niños y usar las nuevas tecnologías.

Siguiendo con los conceptos, existe el Bachgroud informático,definido como la capadidad o competencia digital que desarrolla una persona para enfrentarse a aplicaciones nuevas.

Es decir, es la base a la hora de enfrentarnos a la tecnología,como objetivo debemos aumentar nuestro backgroud para poder hacer las cosas más fácil.

Por otra parte, en  esta sociedad, el conocimiento es un valor, y como futura maestra de pequeñas personas, tendré desde el primer momento que fomentar las ganas de aprender, la creatividad y los trabajos colaboradores. Tenemos como agentes de socialización, la obligación y la responsabilidad de trabajar sobre la creatividad y la socialización.

Zygmus Baumas, es un filósofo y premio príncipe de Asturias 2011.Este, nombra el concepto de modernidad líquida, el cual hace referencia a la sociedad en la que vivimos, porque ahora es como un líquido, todo el tiempo cambiante, al  contrario que hace unos años.

El mundo es tan cambiante, que necesitamos tener esa capacidad de adaptación y ser flexible ante los cambios que puedan ir apareciendo. El mundo ha cambiado de una forma bestial es los últimos tres años, y nosotros debemos de difundir esa capacidad de adaptación y de flexibilidad para que aprendan que no todo va a ser siempre igual, que cuando menos te lo esperas lo que ya pensabas que controlabas, ha vuelto a cambiar, y tienes que volver a aprenderlo. Baumas, dice que existe el buffe libre de la información, que tiene el acceso a la información libre, y esto puede traer como contra-partida el pensamiento de que las cosas no cuestan esfuerzo, que no tenemos que trabajar porque tenemos acceso a todo fácilmente, y nosotros tenemos que procurar no transmitir ese mensaje del no esfuerzo, ya que cuando quieres algo, tienes que esforzarte para conseguirlo. Además, la satisfacción personal es mucho mayor cuando nos esforzamos que cuando te lo dan todo fácil.

En resumen, el no esfuerzo, no es el camino del éxito, sino que el acceso a la información nos proporciona tener conocimientos todo el tiempo generando así la curiosidad por aprender. Este gran acceso a Internet, se haya por la intolerancia al aburrimiento, ya que hoy en día existe una cultura dirigida hacia el ocio. Este hombre hace referencia al efecto gran hermano que se está produciendo en la sociedad, ya que en ese concurso solo puede ganar uno, debes aprender a hacer alianzas pero saber romperlas una vez esté cerca el premio para ser yo el ganador, eliminando de esta forma a dichos rivales y detectando las debilidades de cada uno consiguiendo así que pierdan los nervios y convirtiéndote tú en la victima del concurso. La gran mayoría de los ganadores de gran hermano, han sido victimas, porque nosotros empatizamos más con las víctimas que con los líderes ya que es posible que en algún momento de nuestras vidas, nos hayamos sentido solos, incomprendidos…

En la actualidad, vivimos en una sociedad en la que la solidaridad y el sentimiento de pertenencia son fundamentales para la supervivencia, y sin embargo esa solidaridad desde mi punto de vista cada día disminuye hasta tal punto de desaparecer, ya que muchas personas solo miran por su bienestar  y por sus intereses olvidándose que seguramente si todos nos ayudásemos los unos a los otros, todos llegaríamos lejos, y desaparecería ese afán de protagonismo en el cual solo miramos  por nosotros mismos. Seguramente, todos hemos vivido alguna situación en la que nos ha molestado alguna actitud egoísta de alguna persona que tenemos cerca, y que la mayoría de las veces acabas pensando que la próxima vez, vas a hacer lo mismo que te han hecho a ti, pero de lo que nos tenemos que dar cuenta, es que si hacemos lo mismo que no nos gusta que nos hagan, esa acción se irá fomentando más y más, y que debemos de luchar, por sentirnos como un grupo con un mismo sueño y no como rivales, porque aunque vivamos en una sociedad demasiado competitiva, no hay que olvidarnos de nuestra forma de ser, de nuestros valores y sobre todo que no por hundir a otro, tu vas a brillar más, porque quien realmente brilla, es quien saber luchar por lo que quiere olvidándose del egoísmo y alegrándose de sus propios éxitos y de los éxitos de los demás.

Así es como afecta el efecto gran hermano en nuestra carrera, por ello habrá que luchar contra la individualidad, fomentando la ayuda al otro y sobre todo crearnos un estilo docente, diferente al resto que te caracterice, y que esté impregnado por la solidaridad olvidándonos de la competición.

ETAPAS DE LA TECNOLGÍA ( clase teórica 2)

En la segunda clase teórica, Alicia comenzó a hablarnos sobre el impacto tan grande que tuvo la tecnología en la sociedad y la manera en la que ha repercutido.

Más adelante, diferenciamos tres etapas en las cuales, la tecnología iba avanzando y cambiando totalmente. Estas tres etapas las podemos denominar de la siguiente manera:

-Fordismo (1910-1960) cuyo propulsor fue Henry Ford, el cual piensa en crear una tecnología a la que todos pudieran acceder, es decir, se cambia la idea de que la nuevas tecnologías tenían que ser un producto de élite y se fomentaba la producción en cadena, lo que implicaba que hubiera mucha más producción, ya que cada uno se especializaba en una tarea.

Por primera vez, el proletariado se convierte en clase media, entonces se plantearon reducir los márgenes de beneficio de los productos, lo que suponía la existencia de trabajo para todos. Esto, generó una gran prosperidad, porque todos empezaron a trabajar para producir. En esta época, el nivel social subió y se pasó de una imagen de pobreza a otra de gran prosperidad como se dijo anteriormente, pero poco a poco se iban creando una serie de necesidades de consumo superiores a las que en realidad tenían.

-Posfordismo o toyotismo: En esta segunda etapa, los japoneses  observaban  cómo los americanos iban abarcando cada vez más fuerza, y en los años 50,se pusieron los primeros en todo. De pronto, los japoneses debatieron llegando a la conclusión de que no podían  copiar al fordismo, ya que sus situaciones no eras iguales. Al principio se intentaban realizar productos de mayor calidad, pero luego vieron que eso era una trampa, ya que tardaban demasiado tiempo en agotarse y ellos, necesitaban que se gastase para poder vender otro.

Más tarde, aparece la investigación en las industrias, planteándose que si se crean productos mejorados, no iban a obtener beneficios a la larga y seguidamente aparece el multiproducto  y el multicomprador  a su misma vez aparece la I+D+I, la cual se añade a la investigación y el conocimiento consiguiendo así la creación de trabajadores más polivalentes, l o que significó la existencia de los roles dentro de la empresa.

-Sociedad de la información y del conocimiento: (1990), ya en esta tercera etapa, con la democratización de la tecnología, apareció la sociedad de la información y del conocimiento. Hay autores que piensas que ahora, estamos en una nueva etapa llamada “la sociedad de la red”, y eso se compone de una serie de características, como por ejemplo, el valor a la información y al conocimiento, es decir cuantos más conocimientos tengas, más valor tienes. Aparece el valor de las ideas, y ya no se valoraba la capacidad de trabajo de producción sino las ideas nuevas.

Además, como la investigación, las ideas y el conocimiento, se convirtieron en el valor, y las asesorías no venden ningún producto solamente informa sobre sus conocimientos, se empiezan a comprar y a vender las ideas.

Después de haber analizado estas tres etapas de la tecnología, desde mi punto de vista, nos hemos convertido en una sociedad inconformista en la que siempre queremos más, y nada es suficiente. Esto, tiene una parte buena, ya que el querer avanzar cada día más y no estancarnos es importante a la hora de formarnos sea cual sea nuestro trabajo, pero siempre teniendo en cuenta la forma de usar esa tecnología, sin olvidarnos de las cosas que hay fuera de ellas, ya que en mi opinión, si sabemos aprovechar todos los recursos que poseemos hoy en día, ya sean tecnológicos o no, tendremos una riqueza personal más grande y sobre todo aprender a valorar lo que tenemos hoy en día y que hace unos años, no lo teníamos, dejando atrás los caprichos y centrándonos en lo que de verdad necesitamos, ya que podemos caer en el círculo vicioso de unas necesidades totalmente falsas.

REFLEXIÓN Y OPINIÓN CRÍTICA DE LOS VIDEOS(clase teórica 1)

Era el primer día de clase, llegamos pensando cómo iba a ser esta nueva asignatura con el título tan largo, y que nunca habíamos escuchado. Unos minutos después la profesora Alicia, nos asombró con tres vídeos en los que estaban inmersos una serie de valores y formas de ver la vida. Al principio no entendíamos del todo con qué finalidad veíamos esos vídeos  pero en cuanto los analizamos poco a poco, fuimos comprendiendo que tenían mucha relación con todos nosotros a la hora de ejercer esta gran profesión como maestros.

En el primer vídeo  el personaje principal, era Sergio Ramos, conocido este como un jugador del Real Madrid, el cual tenía la responsabilidad de tirar un penalti decisivo para ganar la victoria, y como todo en la vida, podía salir bien o mal, pues, en este caso, lo falló. Hubo muchas burlas e insultos hacia él debido al fallo que cometió, como si no tuviera derecho a equivocarse o como si lo hubiera elegido fallar él. Más tarde, vimos la segunda parte del vídeo  en el que se repetía la misma situación, y en vez de pensar que la otra vez en la que se enfrentó ante la misma situación, falló, fue valiente y se volvió a arriesgar con mucha seguridad, a pesar del fallo cometido. Si Sergio Ramos, no hubiese tirado, no le habrían machacado nunca, pero tampoco hubiese metido, es decir, él supo asumir sus responsabilidades como jugador profesional, sin dejar que otro lo haga por él, independientemente de los errores que podía cometer asumiendo que cuando te equivocas hay personas que te juzgan o te critican por ello. En cuanto a la relación que tiene este tema, con nuestra profesión, es de vital importancia asumir que como personas humanas podemos equivocarnos, y no por ello somos peores o mejores, ya que en lo que nos tenemos que basar cuando fallamos, es en lo que hemos aprendido y de qué nos ha servido para un futuro. En estos años de carrera, nos estamos formando para llegar a ser unos docentes competentes y sobre todo profesionales, y por ello tenemos que acatar que ahora que estamos en el proceso de aprendizaje, debemos aprender de nuestros errores, y no hundirnos por ellos, sino cargarte de valor para ser mejor en un futuro.

Ya en el segundo vídeo  pudimos ver al famoso y cantante David Bisbal cantando la canción de “Ave María” con la cual acaparó el mayor número de ranquing y seguidamente se disparó su carrera discográfica. Después de diez años, podemos observar a la misma persona, cantando la misma canción y a pesar del tiempo que ha pasado, él sigue haciendo la misma cosa, con las mismas ganas y con más ilusión que el primer día. A lo que nos queremos referir con esto, es que a la hora de hacer algo, debemos hacerlo con ganas, con fuerzas, con ilusión y con entusiasmo, ya que se lo debemos año tras año a cada grupo de niños que van a endulzar nuestras vidas a lo largo de nuestro trayecto profesional, es decir, si tenemos que repetir algo mil veces porque de la manera en la que nos estamos explicando quizás no sea la correcta, en vez de perder la paciencia, debemos imaginar de qué modo podemos explicar esa misma cosa, de una forma diferente para que puedan llegar a entenderlo. Lo mismo sucede en los carnavales, ya que cada año tenemos que pensar una actuación distinta, y no por ello tenemos que desgastarnos e ir apagando nuestra ilusión, sino que esa magia por enseñar a los niños y que los niños te enseñen a ti, debe ir aumentando por segundos. Esto solo sucede, cuando te dedicas a algo que es vocacional para ti, que disfrutas haciéndolo y que no cambiarías por nada del mundo tu trabajo. Por lo tanto, debemos de conservar esa ilusión, y no permitir que tus errores o tu desgana repercuta al resto.

Por último, el tercer vídeo que vimos, es de Robinson, el cual trataba sobre la creatividad .Lo que nos llevó a debatir varios aspectos importantes, como por ejemplo las valoraciones sobre todo despectivas, de las personas sobre la profesión de maestro, dando por hecho que la mayoría pueden ser capaces de realizar esta profesión, ya que en el pasado solo eran las mujeres las que cuidaban a los niños. Solo nosotros como futuros maestros, tenemos el poder hacer ver a la gente que nosotros somos profesionales, y que nos estamos formando para ello, debemos de valorar el trabajo del maestro de educar, que no es lo mismo que criar o guardar. La base de este vídeo  es saber aceptar las cualidades que tenemos y potenciarlas al máximo, y las que no tenemos, educarlas y trabajarlas consiguiendo de esta forma lo que queremos conseguir. Desde mi punto de vista, es de gran utilidad mandarles a los niños trabajos libres, en los cuales cada uno exprese, pinte, dibuje o coloree lo que en ese momento le nazca trabajando de esta forma la creatividad y la imaginación, ya que estas competencias son verdaderamente esenciales para crear algo diferente a los demás y sobre todo no sentirnos menos que nadie si no tenemos un potencial muy grande, o algo que destaque, sino luchar por lo que queremos conseguir y querernos tal y como somos.

MI PRESENTACIÓN (práctica 1)

¡Hola a todos! soy Carolina Navarro, de Doble grado de Magisterio Infantil y Primaria.

En esta asignatura, sobre las nuevas tecnologías, desde el primer momento supe que me iba a costar un gran esfuerzo, ya que no tengo mucho conocimiento sobre informática, pero de todas formas, desde mi punto de vista, pienso que es de gran utilidad saber manejar un recurso que en el futuro formará parte de la enseñanza. Además de esto, la búsqueda e investigación en este blog, te ayuda a comprender que cuando no sabes hacer algo, con el interés, las ganas y la dedicación constante, al final, se consigue.

¡¡Muchos besos y saludos!!